早期教育是孩子人生经历的第一次教育，很多父母都以为教育就是普通的灌输知识，其实，婴幼儿的早期教育关键在于潜能的激发。要做好早期教育，首先就要它对于孩子的深刻含义。
顾名思义，潜能就是潜在的能量，根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。
一般的说，刚出生的婴儿是没有潜能的，有的话也是遗传遗留的、或者是胎教促成的潜能即是以往遗留、沉淀、储备的能量。比如，人一生下来就要学走路，并且每天都在走路，到了18岁，即他18岁那年的脚走路的潜能就是自他学走路以来所沉淀下来的能量。人一生下来就要学会讲话，并且天天都在讲话，到了18岁， 即他18岁那年的嘴巴说话的潜能就是自他学语言以来所沉淀下来的能量。从小父母就有意识地创造健康、安全、富有教育意义的环境给宝宝成长，让他每天都在这样的环境中成长，潜移默化，到他18岁那年，他所具备的能力就是自他接受早期教育以来所沉淀下来的能量。
中国儿童早期教育领域的开拓者和领航者、金色摇篮创始人程跃博士认为早期教育的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超长儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀的人才苗子，促使更多的普通儿童达到理想（超长）发展水平。“因教育才，全面发展”、“尊重儿童早期全面发展的权利”、帮助婴幼儿实现早期的“全脑潜能”开发，是金色摇篮的程跃博士，在十多年的幼教实践中，积极探索和一直推崇的早教育儿全新理念和教育模式。
追溯历史，推崇了2000多年的孔子“因材施教”，是适用于心智尚已成熟人群（成人）的成功教育模式；对于“尚未知形”和“尚未定型”的婴幼儿来说，早期教育更应顺循儿童发展规律实行。“因教育才”，即先有什么样的教育，才会培养什么样的人才，否则教育的作用就是本末倒置这一论断，观似与2000 多年传统（针对成人的）“因材施教”相违背，而恰恰却是对儿童早期教育模式最大程度地入行了科学性延伸、应用和推广——依据脑科学、心理学最新的研究成果和中国教育实践的结合，尊重了儿童发展的规律,因此备受广大家长和父母的认可与推崇。
苏联文学家高尔基说：“爱护子女，这是母鸡都会做的事。而会教育子女，这是一件伟大的国家大事，它需要才能和广泛的生活知识”这说明教育子女并不简单，父母不仅要具有科学育儿的知识，还要掌握孩子各个时期身心发展的规律和进行合理教育的才能，才能真正做好婴幼儿的早期教育。