"婴儿什么都不懂，他小脑袋空空的时候，是最佳、最重要也是最好教育的时期，可惜被一些父母懵懵懂懂地错过了。"
第六届中华青少年生命教育论坛日前在昆明举行，论坛会刊刊载了华中师范大学素质教育研究中心主任陶宏开教授的文章。陶宏开呼吁，为人父母者应加强对人的成长科学的认知，避免家庭早期教育出现种种误区。
陶宏开认为，目前众多家庭教育存在三大误区：
一是"重玩轻育"：开心得意的父母把小宝贝当作活玩具，不仅自己逗着好玩，还把孩子打扮得漂漂亮亮地抱出去到处"现宝"，没有重视婴儿一出生后就要开始培育良好的行为习惯，如什么时候以及怎样吃喝拉撒、吃多少、睡多少次及多长时间等。
二是"重养轻教"：只注意让孩子吃好睡好玩好，不懂得从"零点"开始引导他接受规律性的健康生活方式。
三是"重智轻德"：孩子刚长大一点，就对他进行强制性的灌输式教育--早期家庭应试教育，硬要孩子机械地记忆、背诵字句、诗词、英语单词或数数，就是不把重点放在教育孩子怎么做人上。
同时，在不少家庭，对孩子的教育还往往伴随着"三过度"：先是对孩子"过度关爱"，把"爱"物质化、金钱化，而且方方面面对孩子"过度保护"，生怕孩子吃苦受累，不让孩子自己"吃一堑，长一智"。等到了孩子上学的时候，父母又对孩子"过度期望"，唠唠叨叨地叮嘱孩子要刻苦学习、力争前茅。当早已养成骄娇二气的孩子怕苦怕累、不怎么上进的时候，家长又"恨铁不成钢"地对孩子批评指责、讥刺挖苦，甚至又骂又打，造成孩子的逆反心态，逐渐产生与父母的对立情绪，亲子关系进入恶性循环。
陶宏开说，"孩子不是天生的具有逆反性，而是'养不教，父之过'的苦果。正是这些错误的早期家庭教育，使得孩子养成不良的行为习惯和不健康的人格内因。"
他说，家长必须通过自身的学习，加强对人的成长科学的认知，以便能从中深切体认到，出问题不是孩子天生的错，他们是家庭不健康教育的受害者，因而不要再随意地责怪孩子，而要积极地"亡羊补牢"，用家庭教育方法的改进来取得"为时未晚"的效果。同时，"更希望今后的准家长们不要重复前人的误区，预先加强对人的发育规律的了解，从起点开始用素质教育引导孩子健康成长。